Хорошие манеры в рисунках и примерах [3-е издание 1987] - Алина Гольдникова

это меняет?), Генек без всякой нужды так долго раскачивал классную доску, что сорвал ее со стены вместе с крюком, на котором она держалась, а Владек, вместо того чтобы отнести в класс географическую карту, устроил в коридоре рыцарский турнир, употребив в качестве шпаги карту, на которую после этого жалко стало смотреть. Боже мой, на что похожи парты? Кому-то понадобилось превратить скамейку в шпаргалку. Сперва он вырезал на ней всевозможные формулы, а потом, охладев к наукам и воспылав нежностью к своей однокласснице, нацарапал ее инициалы и собственное сердце, пронзенное стрелой. Почему Владек считает, что можно безнаказанно стучать ногой по стене? Только потому, что стена не в состоянии позвать на помощь: «Спасите, Владек бьет меня ногой»? Почему ребята устраивают сражения, во время которых кидают друг в друга бумажки, смоченные в чернилах? Если им безразлично, на кого они стали похожи, то почему бы им не пожалеть хотя бы стены, которые сплошь покрылись довольно странными черными узорами?

Суди сам — можно учить хорошим манерам людей, которые всех нас обкрадывают, которых иначе не назовешь, как вредителями? Ты удивлен? Тебе кажется, что это сказано слишком резко? А как еще это назвать?

Вот ты, к примеру, сломал стул. Да ведь это то же самое, как если бы ты присвоил себе 250 злотых, которые не собираешься отдавать. Да у тебя и денег-то таких никогда не было! Или ты думаешь, воровство — это другое: сорвал яблоки в чужом саду, вынул у товарища из кармана 2 злотых? Нет, порча школьного имущества — это и есть самое настоящее воровство, так же как битье уличных фонарей, порча телефонов-автоматов и многое другое. Чтобы устранить эти повреждения, нужны деньги, а деньги эти, хоть ты и не отдаешь себе в этом отчета, принадлежат всему обществу, на них можно было бы разбить прекрасный парк, построить новый стадион или бассейн. Вот почему в самом начале главы о правилах поведения в школе мы заявляем ясно и четко: хулиган — это не только тот, кто безобразничает на уроках и переменах, хулиганами мы считаем людей, которые разрушают школу и портят школьное имущество. Все сказанное относится также и к учебникам. Это только кажется, будто школьные учебники — личная собственность. На самом же деле ими будут пользоваться еще и ребята из младших классов. Где же чувство товарищества? Неужели не будет стыдно и неловко отдавать своим товарищам потрепанные и грязные книжки, по которым им придется учиться? Неужели, «дополняя» текст учебников глубокими мыслями вроде: «Наш учитель пения вышел из терпения» или «А Зоська из 6-го „Б“ дура» — или снабжая его рисунками собственного изготовления, ученик делает книгу более содержательной? Поверь, гораздо лучше, если у книг будет такой вид, словно ими вообще никто не пользовался. Только, пожалуйста, не подумай, будто мы советуем под наплывом дружеских чувств действительно перестать пользоваться учебниками!

Маленькое недоразумение

Так как же нужно вести себя в школе?

Прежде всего следует сказать, что поведение человека в любом большом коллективе определяется не столько знанием предписаний и запретов, сколько теми чувствами, которые он питает к окружающим. А между нами говоря, с чувствами к школе, учителям и товарищам дело обстоит не так-то просто. Ученик, рассматривающий школу как неизбежное зло, как повинность, которую ему поневоле приходится отбывать, никогда не будет вести себя как следует. Потому что он рассуждает так: «Взрослым делать нечего, ребят девать некуда, вот они и придумали школу — пусть дети мучаются». Вот вам источник на первый взгляд пустячного, а на самом деле печального недоразумения. Если отбросить подобные несправедливые и совсем ребячьи мысли, каждому станет ясно, что школа и учителя существуют совсем не для того, чтобы мучить бедных ребятишек. Наоборот, они всячески стараются чему-то научить своих подопечных, помочь им выбрать профессию и стать самостоятельными людьми. Ребята же, не все, разумеется, но некоторые, как только могут сопротивляются этому, делают все, чтобы ни одна крупица знаний не осела в их головах. Миллионы тратятся на школу, тысячи учителей отдают ребятам все свои силы и знания. Только берите! А ребята думают лишь о том, как бы им, упаси бог, не воспользоваться всем этим. Прогуливают уроки, не готовят домашние задания. Чем же они заняты, чего хотят? Ничего не делать и получать хорошие отметки. Отметки — вот все, что их интересует, потому что им нужен более или менее приличный табель, чтобы кое-как перебраться в следующий класс и поскорее окончить школу. А знания? С чем они войдут в жизнь? Как, ничему не научившись, будут справляться с дальнейшей учебой или работой? Неважно, не имеет значения. Лишь бы поскорее избавиться от этой неизвестно ради чего навязанной повинности. Значит, будем пускаться на всякие хитрости, списывать, надеяться на подсказку, нести у доски всякую чушь — вдруг случайно с языка сорвется правильный ответ? Можно «заболеть» перед классной контрольной работой. Можно не готовить уроки — оправдания всегда под рукой. Пожалуйста, любое на выбор:

Потерял учебник…

Кто-то взял мою тетрадь…

Квартиру залило водой…

Приехала бабушка…

Погас свет…

При таком отношении к учебе не может быть сколько-нибудь доброго чувства к школе.

А ведь каждый наверняка мечтает о будущем. Один хочет стать инженером, другой ученым, третий космонавтом, писателем или врачом. И каждый понимает, что без образования это невозможно. А может, ты думаешь, что в один прекрасный день кто-то скажет: «Сделайте одолжение, займите, пожалуйста, должность главного врача в нашей больнице. Вам ведь нравится эта работа. Нет, нет, диплом не нужен. Вы и так справитесь!» К счастью, такого не бывает. Поэтому лучше всего однажды сказать себе: «Ходи-ка ты, дружок, в школу, учись и не считай, что делаешь этим кому-то великое одолжение».

В жизни на каждом шагу то экзамен, то контрольная работа. А списать не у кого, и никто не подскажет. Приходится рассчитывать только на свою голову. Пусть пятерка за поведение будет не только в школьном аттестате, но и в том, который выдаст жизнь.

Если ты научишься относиться к школе как ко второму дому, если сумеешь увидеть в учителях друзей и советчиков, всегда готовых поделиться своим опытом и знаниями, твое поведение в школе изменится само собой.

У классной доски

Итак, ты будешь стараться вести себя в школе как воспитанный и культурный человек. А мы поможем несколькими советами. Начнем с вызова к доске.

Надо сразу сказать, что, если ты не работаешь